 |
Από τις κινητοποιήσεις των εκπαιδευτικών τον περασμένο Μάρτιο | ΤΑΤΙΑΝΑ ΜΠΟΛΑΡΗ/EUROKINISSI |
Οταν τιμωρούν τη νόμιμη απεργία
H είδηση πέρασε σχεδόν αθόρυβα, όμως το βάρος της είναι δυσανάλογα μεγάλο: δύο διευθυντές σχολικών μονάδων τιμωρήθηκαν με στέρηση μισθού ενός μήνα επειδή συμμετείχαν σε απεργία-αποχή.
Η υπόθεση αφορά την περίοδο εφαρμογής του θεσμού των μεντόρων και των συντονιστών. Οι δύο εκπαιδευτικοί, ακολουθώντας τότε (2023/24) τις αποφάσεις της ΕΛΜΕ, δεν όρισαν πρόσωπα για τις θέσεις αυτές, επικαλούμενοι τη συμμετοχή τους στην κηρυγμένη απεργία-αποχή.
Μια συνδικαλιστική δράση θεσμικά κατοχυρωμένη, νόμιμη, που ουδέποτε κρίθηκε παράνομη από τη Δικαιοσύνη. Κι όμως, η πειθαρχική διαδικασία οδηγήθηκε στο Πρωτοβάθμιο Πειθαρχικό Συμβούλιο Αττικής στις 30 Ιουνίου 2025 και η ποινή επιβλήθηκε πριν από λίγες μέρες. Οχι για παράβαση καθήκοντος. Οχι για διοικητική αυθαιρεσία. Αλλά για συμμετοχή σε συλλογική διεκδίκηση.
Εδώ δεν έχουμε απλώς ένα πειθαρχικό επεισόδιο. Εχουμε ένα πολιτικό και παιδαγωγικό ορόσημο.
Η ποινή έρχεται δυόμισι χρόνια μετά τα γεγονότα. Οχι εν θερμώ, όχι ως αντίδραση σε κάποια «διοικητική εκτροπή», αλλά ως καθυστερημένη, σχεδόν ψυχρή υπενθύμιση ισχύος. Με εργαλεία τον νόμο 4823/2021 και τον Δημοσιοϋπαλληλικό Κώδικα, επιβάλλεται ποινή για μια απεργία-αποχή που ουδέποτε κρίθηκε παράνομη από τη Δικαιοσύνη.
Η χρονική απόσταση δεν αμβλύνει την αυθαιρεσία· αντίθετα, την επιτείνει. Γιατί εδώ δεν τιμωρείται ένα γεγονός, αλλά εγκαθιδρύεται ένα προηγούμενο: η συμμετοχή σε συλλογική διεκδίκηση μπορεί να ενεργοποιεί πειθαρχικούς μηχανισμούς ακόμη και εκ των υστέρων.
Η στέρηση μισθού δεν είναι μια ουδέτερη κύρωση. Είναι ένα ισχυρό μήνυμα προς όλο το εκπαιδευτικό σώμα: Η συμμετοχή κοστίζει. Δεν χρειάζεται να κριθεί μια απεργία παράνομη για να τιμωρηθείς· αρκεί να συμμετάσχεις. Η ποινή λειτουργεί αποτρεπτικά, όχι διορθωτικά. Δεν αποκαθιστά κάποια «βλάβη» στη διοίκηση – κατασκευάζει φόβο.
Η ποινή ως συμβολισμός
Και μάλιστα φόβο για το πιο ευαίσθητο σημείο: το εισόδημα. Σε μια περίοδο που οι εκπαιδευτικοί παλεύουν με την ακρίβεια, τις αυξημένες υποχρεώσεις και την επαγγελματική εξουθένωση, η στέρηση μισθού δεν είναι απλώς διοικητική κύρωση. Είναι κοινωνική τιμωρία.
Ιδιαίτερη σημασία έχει ότι πρόκειται για διευθυντές σχολείων. Δηλαδή για στελέχη της εκπαίδευσης που καλούνται καθημερινά να υπηρετούν τη δημοκρατία στο σχολείο, να καλλιεργούν τον διάλογο, να διδάσκουν έμπρακτα τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις του πολίτη.
Πώς μπορεί ένας διευθυντής να μιλήσει στους μαθητές του για το δικαίωμα στη διαμαρτυρία όταν ο ίδιος έχει τιμωρηθεί επειδή το άσκησε;
Ωστόσο η ποινή δεν αφορά μόνο δύο πρόσωπα. Λειτουργεί ως δαμόκλειος σπάθη πάνω από κάθε εκπαιδευτικό που σκέφτεται να συμμετάσχει σε απεργία ή αποχή. Το μήνυμα είναι σαφές: Μπορεί να μη χάσεις τη δουλειά σου, αλλά θα πληρώσεις. Κυριολεκτικά.
Κι εδώ ανακύπτει η βαθύτερη αντίφαση: το σχολείο, ο κατεξοχήν χώρος αγωγής του πολίτη, μετατρέπεται σε πεδίο δοκιμής της πειθαρχημένης σιωπής. Πώς να μιλήσεις στους μαθητές για δικαιώματα όταν η άσκησή τους συνοδεύεται από ποινή;
Νομιμότητα χωρίς δικαιοσύνη
Το πιο ανησυχητικό στοιχείο είναι ότι η απεργία-αποχή δεν έχει κριθεί παράνομη. Δεν υπάρχει δικαστική απόφαση που να την ακυρώνει. Κι όμως, η διοίκηση επιλέγει να λειτουργήσει σαν να ήταν. Εδώ γεννάται ένα επικίνδυνο προηγούμενο: η διοικητική εξουσία να επιβάλλει ποινές εκεί όπου η Δικαιοσύνη σιωπά ή δεν έχει αποφανθεί.
Η διάκριση των εξουσιών θολώνει. Και μαζί της θολώνει και η εμπιστοσύνη των εκπαιδευτικών στους θεσμούς.
Ιδιαίτερη αίσθηση προκαλεί το στοιχείο που αναδεικνύουν οι εκπαιδευτικοί: οι διωκόμενοι στερήθηκαν το δικαίωμα ένστασης. Οχι επειδή κρίθηκαν ένοχοι για σοβαρό παράπτωμα, αλλά ακριβώς επειδή η ποινή θεωρήθηκε η «ελάχιστη δυνατή».
Πρόκειται για ένα θεσμικό παράδοξο με έντονο αυταρχικό φορτίο: ο εργαζόμενος τιμωρείται για νόμιμη δράση, δεν μπορεί να προσφύγει κατά της απόφασης, ενώ το υπουργείο διατηρεί το δικαίωμα ένστασης μόνο αν επιθυμεί… βαρύτερη ποινή.
Ετσι, η «ήπια» κύρωση μετατρέπεται σε μηχανισμό απόλυτης πειθαρχίας. Να το ξαναπούμε: όχι για να διορθώσει, αλλά για να προειδοποιήσει.
Το σχολείο ως δοκιμαστικός σωλήνας
Ενα σχολείο στο οποίο οι εκπαιδευτικοί φοβούνται να συμμετάσχουν σε νόμιμες συλλογικές δράσεις δεν είναι σχολείο ζωντανό. Είναι σχολείο σιωπηλό, φοβικό, εσωστρεφές. Και αυτό έχει παιδαγωγικό κόστος. Γιατί η δημοκρατία δεν διδάσκεται μόνο με κεφάλαια στα βιβλία· διδάσκεται με στάση ζωής.
Η αντίδραση της εκπαιδευτικής κοινότητας, η αλληλεγγύη, ο δημόσιος διάλογος είναι το αντίβαρο στον φόβο. Και ίσως η αφετηρία για να επανατεθεί ένα απλό αλλά θεμελιώδες ερώτημα: Μπορεί να τιμωρείται η νομιμότητα;
Οποιος έχει μάτια να δει και την τιμιότητα να πιστεύει στα μάτια του καταλαβαίνει ότι το συγκεκριμένο περιστατικό εντάσσεται σε έναν ευρύτερο σχεδιασμό που αγγίζει τον πυρήνα της δημόσιας διοίκησης. Η αναφορά στο άρθρο 103 του Συντάγματος και στη συζήτηση περί αναθεώρησης της μονιμότητας των δημόσιων υπαλλήλων δεν είναι τυχαία.
Οταν η απεργία ποινικοποιείται έμμεσα, όταν η διαφωνία βαφτίζεται «πειθαρχικό παράπτωμα», τότε η μονιμότητα παύει να είναι θεσμική εγγύηση και μετατρέπεται σε διαπραγματεύσιμο προνόμιο. Και το σχολείο γίνεται ο πρώτος δοκιμαστικός σωλήνας.
Δεν υπάρχουν σχόλια:
Δημοσίευση σχολίου