Α΄ ΕΛΜΕ ΚΥΚΛΑΔΩΝ
ΝΑ ΑΠΟΣΥΡΘΕΙ ΤΩΡΑ Η ΥΠΟΥΡΓΙΚΗ ΑΠΟΦΑΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΠΟΛΛΑΠΛΟ ΒΙΒΛΙΟ
Που υποτιμά τους εκπαιδευτικούς και υπονομεύει το δημόσιο σχολείο.
Φέρνει εμπορευματοποίηση και πολλαπλή κατηγοριοποίησή του.
… Πρόκειται πραγματικά για πρόκληση όταν το ΥΠΑΙΘΑ απευθύνεται στους συλλόγους διδασκόντων και τους εκπαιδευτικούς σε μια περίοδο που αγκομαχούν για να ανταποκριθούν στις ανάγκες των πανελλαδικών και ενδοσχολικών εξετάσεων, όπως και στην ατελείωτη γραφειοκρατία που έχουν φορτώσει στους συλλόγους οι πολιτικές τους, απαιτώντας να μελετήσουν τα πολλαπλά διδακτικά πακέτα βιβλίων και συνοδευτικού υλικού της κάθε ειδικότητας προκειμένου να προχωρήσουν σε κάποια επιλογή.
Όμως ακόμα και αν υποτεθεί ότι ο χρόνος επαρκούσε, αποτελεί σκάνδαλο το ποιοι ακριβώς καλούνται να διαλέξουν βιβλία για ποιους!! Και αυτό από μόνο του το γεγονός, ότι καλούν εκπαιδευτικούς να αποφασίσουν για τα βιβλία μιας μελλοντικής τάξης που αγνοούν παντελώς, δείχνει ότι η απόφαση του ΥΠΑΙΘΑ δεν υπηρετεί κανέναν απολύτως μορφωτικό ή παιδαγωγικό στόχο από αυτούς που επικαλείται. Αντιθέτως γίνεται φανερό ότι υπάρχουν άρρητοι στόχοι που υπηρετεί και αυτή η αιφνιδιαστική απόφαση...
Και για την ουσία… Πολλαπλό βιβλίο, πολλαπλά προγράμματα σπουδών, ταξική κατηγοριοποίηση των σχολείων και των μαθητών
Πίσω από τους εύηχους τίτλους, το πολλαπλό βιβλίο γίνεται ένα ακόμη βασικό εργαλείο κατηγοριοποίησης και συνδέεται με την αυτονομία και αποκέντρωση της σχολικής μονάδας...
Τα επιχειρηματικά συμφέροντα, η ιδιωτικοποίηση και εμπορευματοποίηση του δημόσιου σχολείου είναι προφανής στόχος και του «πολλαπλού βιβλίου». Όλο αυτό το διάστημα εκδοτικοί οίκοι και φροντιστηριάρχες, διαγκωνίζονται για να καταλάβουν με τα προϊόντα τους, χώρο στα αναλυτικά προγράμματα, εξασφαλίζοντας έτσι πακτωλούς χρημάτων για το μέλλον...
Ούτε ελεύθερη, ούτε επιλογή. Είναι επιβολή.
Το πολλαπλό βιβλίο γίνεται έτσι ένα ακόμη όχημα για την ιδεολογική κατίσχυση, για την εδραίωση του αφηγήματος της κυρίαρχης τάξης και των αναλυτικών προγραμμάτων που θα υπηρετούν την αγορά και τις κατά τόπους ανάγκες της...
Το σπάσιμο του ενιαίου αναλυτικού προγράμματος και η διαφοροποίησή του με βάση το ταξικό προφίλ του σχολείου και της αγοράς της περιοχής στην οποία βρίσκεται, γίνεται προσπάθεια να παρουσιαστεί από το ΥΠΑΙΘΑ, ως διαφοροποίηση με βάση τις διαφορετικές ανάγκες των μαθητών/ριών... Σε ένα τέτοιο πλαίσιο τα εγχειρίδια θα λειτουργούν ως πόροι για την παραγωγή διαφοροποιημένου υλικού από τους εκπαιδευτικούς. Με τα πολλαπλά βιβλία, με τα πολλαπλά προγράμματα σπουδών, και τις διαφορετικές ταχύτητες μαθητών θα συναρτώνται τα μαθησιακά αποτελέσματα, η κατάταξη και η χρηματοδότηση των σχολείων με βάση αυτή, σε ένα φαύλο κύκλο ενίσχυσης των ταξικών ανισοτήτων.
Καλούμε:
-Τους συλλόγους διδασκόντων να μην συμπράξουν σε μια τέτοια αντιεπιστημονική κι εξευτελιστική διαδικασία, να αποφασίσουν με πρακτικά στους συλλόγους διδασκόντων ότι αδυνατούν να κάνουν επιλογή βιβλίων.
- Καλούμε την ΟΛΜΕ, την ΔΟΕ και τα πρωτοβάθμια σωματεία με αποφάσεις να παρέμβουν άμεσα για την κινητοποίηση του κλάδου και την στήριξη των συλλόγων.
-Τα συλλογικά όργανα των γονιών (Σύλλογοι, Ενώσεις, Ομοσπονδίες) να πάρουν αντίστοιχες αποφάσεις και να συνταχτούν στο πλευρό του εκπαιδευτικού κινήματος.
Απαιτούμε τώρα:
Την άμεση απόσυρση της συγκεκριμένης απόφασης και της απαξιωτικής διαδικασίας και προθεσμιών που εισάγει. Μια απόφαση που ακυρώνει για μια ακόμη φορά τους εκπαιδευτικούς και ευτελίζει τον εκπαιδευτικό και παιδαγωγικό τους ρόλο.
Παιδαγωγική ελευθερία και δημοκρατία στα σχολεία
Απέναντι στην πολιτική του ταξικού διαχωρισμού, της αριστείας και της κατηγοριοποίησης αγωνιζόμαστε για:
- Ενιαίο δημόσιο, δωρεάν 12χρονο σχολείο για όλους, με δίχρονη προσχολική αγωγή – εκπαίδευση! Σχολείο που θα μορφώνει και δε θα εξοντώνει παιδιά και εκπαιδευτικούς
- Ριζική αλλαγή των αναλυτικών προγραμμάτων και των σχολικών εγχειριδίων στην παραπάνω κατεύθυνση
- ΣΧΕΤΙΚΗ και η πρόσφατη ανάρτηση στο μπλογκ μας:
Δεν υπάρχουν σχόλια:
Δημοσίευση σχολίου